Vetenskaplig Rådgivande Kommitté

Vår multisensoriska inlärningsmjukvara kombinerar de senaste upptäckterna inom utvecklingspsykologi och neurovetenskap med beprövade datorvetenskapliga principer för modellering och analys av inlärning (”student modeling” och ”learning analytics”).
Som sådan utvecklades programmen i samarbete med neuropsykologer, datavetare och pedagogiska proffs och erbjuder ett unikt och individualiserat sätt att stödja hjärnan med viktiga inlärnings- och mognadsprocesser.
Den forskning som genomförs parallellt med Dybuster Calcularis och Dybuster Orthograph – och deras fortsatta vidareutveckling – garanterar inlärning på högsta nivå och bygger på de mest avancerade vetenskapliga resultaten.

grossNEU

Prof. Dr. Markus Gross

ETH Zurich, Institutionen för datavetenskap

Prof. Dr. Gross är chef för institutet för beräkningsvetenskap och laboratoriet för datorgrafik vid Institutionen för datavetenskap vid ETH Zürich (Swiss Federal Institute of Technology Zurich).
Prof. Gross har bedrivit forskning inom områdena bildgenerering, datorgrafik, bildbehandling, modellering, simulering och dataspelsteknik i över 30 år.
Senast har han fokuserat på användningen av multimediateknik för lindring av inlärningssvårigheter och matematisk modellering av människans inlärningsbeteende.
Han fungerar som Dybusters mentor och har plats i rådgivande kommittéer hos ett flertal internationella forskningsinstitut och regionala myndigheter.

jaenckeNEU

Prof. Dr. Lutz Jäncke

University of Zurich, Institutionen för neuropsykologi

Prof. Dr. Jänckes vetenskapliga arbete är främst inriktat på den mänskliga hjärnans funktionella plasticitet, som han utforskar med användning av modern bildteknik (funktionell magnetisk resonansbildning, elektroencefalografi) och transcranial magnetstimulering. Hittills har Prof. Jäncke publicerat över 150 originalverk i vetenskapliga publikationer och har fått sina arbeten listade i databasen Essential Science Indicators. Han är för närvarande bland de 1% mest citerade akademikerna i världen. Utöver sina ursprungliga vetenskapliga verk har han publicerat mer än 150 kapitel och flera böcker.

asterNEU

Prof. Dr. Michael von Aster

DRK-Kliniken (tyska Röda korset kliniker) Berlin | Children's Hospital Zurich, Neuropsykologiska institutionen och Barn- och ungdomspsykiatri

Prof. Dr. von Asters forskningsintressen ligger i klinisk neuropsykologi, utveckling av neurokognitiva komponenter i förhållande till akademiska förmågor och diagnostiska instrument för diagnos av inlärningssvårigheter. Prof. von Aster är en av de mest kända och mest respekterade forskarna inom dyscalculia i den tysktalande världen. Hans senaste forskning lyckades upprätta kortikala förändringar hos barn med dyskalkyli på grundval av datorbaserad träning. Prof. Dr. von Aster är också författare till dyskalkyli diagnos testet "Zareki".

meyerNEU

Prof. Dr. Martin Meyer

University of Zurich, Institutionen för neuropsykologi

Prof. Dr. Martin Meyer är professor vid INAPIC, the International Normal Aging and Plasticity Imaging Center. Hans forskningsintressen ligger bland annat i frågan om hur och varför den mänskliga hjärnan skapade talförmågan under utvecklingen, hur ett eller flera språk utvecklas i människans hjärna, vilket gör att hjärnan kan behärska språkets komplexitet och hur den åldrande hjärnan klarar av språkkunskaper. År 2010 tilldelades han det gemensamma UBS och University of Zurich priset för sin doktorsavhandling om funktionell och strukturell hemisfärens asymmetri i relation till talfunktioner. Dr Meyer har varit gästprofessor vid Psykologinstitutet vid University of Klagenfurt sedan 2009.

WissBeirat_KarinKucian

PD Dr. sc. nat. Karin Kucian

Centrum för MR-forskning, Universitetsbarnsjukhuset Zürich

PD Dr. nat. Karin Kucian är expert på dyscalculia och som neurovetenskapsmän och pedagog undersöker de neuronala och beteendemässiga egenskaperna för numerisk kognition och dyscalculia samt deras utveckling. Hon är också bekymrad över bestämningen av förutsägbara faktorer på neurala och beteendemässiga nivåer, som förutsäger den fortsatta utvecklingen av nummerbehandling så bra som möjligt. Hon syftar till att översätta sin grundläggande forskning om nummebehandling till praktik genom att utveckla screeningmetoder för att identifiera svårigheter i numeriskt tänkande och utveckla och utvärdera interventioner för dyscalculia.

katharina

Dr. Katharina Leemann

Fröken Dr. Leemann är specialist på förvärv av tysk stavning och en psykoterapeut FSP. Hon är en erkänd expert inom förebyggande stavningsdidaktik och stöd för stavsvårigheter. Hon arbetar i sin egen övning och tar på sig undervisningsuppdrag för olika institutioner och hela skolteam. Som tidigare lärare, specialpedagog och psykoterapeut FSP utvecklade hon den språkligt och psykologiskt baserade och empiriskt utvärderade kursen ”Grundläggande stavelement” (baserat på morfemmetoden) i gränssnittet mellan teori och praktik. Dessutom skapade hon en uppsättning (utvecklings-) teoretiskt välgrundade instrument (standardiserade tester såväl som sina egna diagnostiska procedurer) för att uppnå tidigt upptäckt av svårigheter från början av stavningsförvärvet.

TKJ_Tanja_Käser-Jacob_WEbi

Dr. Tanja Käser-Jacobi

Postdoctoral Researcher, Stanford University